Volltext Seite (XML)
Wir sehen so, dafs die Frage nach der päda gogischen Bedeutung Karl Mays eine ungemein wichtige pädagogische Zeitfrage ist, und dafs es sich wohl verlohnte, in der vorliegenden Samm lung einmal eingehender über sie zu sprechen. Es mufs deshalb einmal ein ganz energi scher Protest ausgesprochen werden gegen die Art und Weise, wie man die Karl May-Lektüre manchmal vor Gericht oder bei einer Schul disziplinaruntersuchung auszubeuten sucht. Es mufs gesagt werden, dafs es ein höchst verwert- | lieber Advokatenkniff ist, bei jugendlichen Ver brechern vor Gericht die Schuld der Eltern, die ihre Kinder verwahrlosten, einfach auf den völlig unschuldigen May zu werfen und von den tausend Schänd- und Schunderzählungen niedrigerer Au toren ganz zu schweigen. Es gibt heutzutage wohl, keinen Knaben mehr, der nicht Karl May gelesen . hat. Wenn man, um die Eltern zu entlasten, die Schuld auf die Jugendlektüre schiebt und dabei 1 stets nach Karl May fragt, der gar nicht Jugend- i schriftsteller ist, über die wirklichen Schundfabri- > kanten aber schweigt, so ist das ein forensischer Unfug sondergleichen. Die erziehliche Bedeutung der Mayschen Werke. Mit der Erörterung dieses Gesichtspunktes greifen wir wieder weiter und denken nicht nur an die erziehliche Wirkung auf die Schuljugend und das reifere junge Volk, sondern an den erziehlichen Einflufs auf viel weitere und höhere Kreise. Mays schriftstellerische Tätigkeit richtet sich ja, wie er wähnt, eigentlich nicht auf Backfische und Quar- J A taner. Nur ausgebildete Geister können ihn in We seiner vollen Tiefe verstehen. Das Wort Erziehung - M.L