Volltext Seite (XML)
Jeden Mittwochnachmittag treffen sich die Teilnehmer des wissenschaftlichen Studentenzirkels und Mitarbeiter aus dem Institut. Die gemeinsame For- schungsarbeit verbindet sie und bereitet ihnen Freude. Foto: Markert Ein Jahr wissenschaftlicher Studentenzirkel am Pathologischen Institut Erste Erfahrungen Von Oberarzt Dr. med. habil. M, Müller, Pathologisches Institut Seit einem Jahr finden sich regel- mäfsig am Mittwochnachmittag vier Studenten und Mitarbeiter des Patholo gischen Institutes zur Zirkelarbeit zu sammen, um eine eng begrenzte Teilaufgabe des zentralen Forschungs programms des Pathologischen Insti tutes experimentell zu lösen. Es gilt, nach genauen theoretischen Vorstellungen eine Methode zur Be stimmung des Schädigungsgrades in vitro inkubierter Zellsuspensionen zu erarbeiten, eine Methode, die in dieser Forni bisher noch nicht existiert, quan titatives und halbautomatisches Arbei ten ermöglichen soll und einen gewis sen technischen Vorlauf für die profil gebundene Forschung des Institutes darstellen wird. Der Zirkel wird hinsichtlich seiner wissenschaftlichen und erzieherischen Gesamtkonzeption von Oberarzt Dr. med. habil. Müller geleitet. Eine intensive methodisch-fachliche Be treuung erfahren die Zirkelteilnehmer weiterhin durch die Dipl.-Chemiker Dr. rer. nat. Arnold und Wagner. Außerdem wird die Zirkelarbeit durch die medizinisch-technische Assistentin Frau Schlotterhofi und durch Herrn Dr. Henker wesentlich unter stützt. Dieser personelle Aufwand er scheint zunächst recht grofi, kann aber, wie im nächsten Abschnitt gezeigt wird, mit der Entwicklung des Zirkels zu nehmend abgebaut werden. Der Zirkel tritt, wie bereits erwähnt, wöchentlich einmal zusammen und arbeitet durchschnittlich vier Stunden. Hierfür ist es unbedingt erforderlich, dafim Stundenplan über alle Semester konstant ein freier Nachmittag vorge sehen wird. Auferdem halten wir es für unumgänglich, , daß ein einmal existierender Zirkel über mehrere Studienjahre, möglichst bis zum Staats examen, geführt wird. Zunächst wurden kurze theoretische Einführungen gegeben. Aufierdem er hielten die Teilnehmer Literatur für das Selbststudium. Anschliefsend er folgte eine Beratung mit dem Ziel, Stellung und Bedeutung der zu be arbeitenden Aufgabe im Gesamtkom plex der Institutsforschung zu klären. Schlieflich wurden die Studenten mit den wichtigsten Instrumenten, Geräten und den notwendigsten praktischen Handhabungen vertraut gemacht. Be reits zu diesem Zeitpunkt (nach vier Wochen) waren Interesse und Aktivität der Teilnehmer durch die klare und interessante Zielstellung so weit ge weckt, daf die Studenten in steigendem Mafe eigene Vorstellungen zum laufen den Experimentalprogramm entwickeln konnten. Jeder Arbeitstag wurde an Hand der sorgfältig geführten Proto kolle von den Studenten zunächst in Abwesenheit der Betreuer ausgewertet. Erst danach erfolgte eine weitere kriti sche Einschätzung der Ergebnisse und eine Festlegung der nächsten Aufgaben mit den Betreuern. Diese Verfahrens weise scheint uns sehr wichtig zu sein, da nur durch diese selbständige Aus wertung die eigentliche wissenschaft lich-schöpferische Denkweise der Stu denten entwickelt werden kann. Wäh rend anfangs die von den Betreuern zu leistenden Vorarbeiten relativ umfang reich waren, haben es die Studenten unterdessen gelernt, ihr kleines Teil gebiet der Forschung so zu organisie ren, dafi die Funktion der Betreuer allmählich beratenden Charakter an nimmt. Die vier Studenten, cand. med. Sigrid Burkhardt, cand. med. Ingrid Fröhner, cand. med. Rainer F i - scher und cand. med. Gottfried Wötzel., fühlen sich offenbar mit den Betreuern und dem gesamten Institut in wachsendem Mafe verbunden. Es kann hier von einer echten Partner schaft zwischen Hochschullehrern im weitesten Sinne und Studenten gespro chen werden. Die Studenten suchen spontan das Gespräch mit uns, um Rat über persönliche Belange, berufliche Entscheidungen und anderes einzuho len. Es werden Fragen aus dem gesell schaftlichen Bereich wie auch Probleme der Wissenschaftsorganisation neben den eigentlichen fachspezifischen The men diskutiert. Dabei fällt es nicht schwer, in diesen Gesprächen die viel fältigen Querverbindungen zwischen dem System der Wissenschaften und dem gesellschaftlichen Gesamtsystem aufzuzeigen sowie die Bedeutung der Wissenschaft als Produktivkraft für die volle Entwicklung des gesellschaftlichen Systems des Sozialismus zu unterstrei chen. Man kann den Studenten, die wohl unter den Bedingungen der Zirkelarbeit erstmals das Bewuftsein erlangen, einen eigenen aktiven Bei trag zur Entwicklung der medizini schen Wissenschaft in der DDR zu leisten, weiterhin klarmachen, dafi sie für die Stärkung der sozialistischen Gesellschaft arbeiten und damit die Grundfrage des internationalen Klas senkampfes mit ihren Möglichkeiten zugunsten des sozialistischen Welt systems lösen helfen. Die Zirkelteilnehmer haben wahl weise im Pathologischen Institut famu liert und somit noch engeren Kontakt zu allen Mitarbeitern des Hauses ge funden. Sie nahmen an Konferenzen teil, in denen der „Beschlußentwurf des Staatsrates zur Weiterführung der 3. Hochschulreform und die Entwick lung des Hochschulwesens bis 1975" diskutiert wurde. Wir glauben,.dafi die Partnerschaft zwischen den Zirkelteil nehmern und den Mitarbeitern des In stitutes in der jetzigen Form einem Verhältnis nahekommt, wie es sich zu künftig zwischen Studenten und Mentoreinrichtungen entwickeln sollte. Die von den Studenten erzielten For schungsergebnisse werden von diesen selbst publiziert. Aufierdem halten wir es für richtig, dafi aus der Zirkelarbeit in Zukunft Diplomarbeiten hervor gehen, damit auch diese Seite der akademischen Qualifizierung als Anreiz für den Studenten gegeben ist. Von entscheidender Bedeutung ist für die Bildung eines wissenschaftlichen Stu dentenzirkels die klare Zielstellung der Aufgabe, die Gewifheit, dafi die Auf gabe realisierbar ist und dafi hinter den gestellten Aufgaben ein gesell schaftliches Interesse steht. Studentenwettstreit und Leistungsschau: Spiegelbild der Ausbildungs- und Erziehungsarbeit Leistungsschau in der Akademie vom 19. bis 26. September 1969 Der Zentralrat der Freien Deutschen Jugend, das Ministerium für Hoch- und Fachschulwesen und die Gewerkschaft Wissenschaft riefen zum Wettbewerb der Studenten und jungen Wissen schaftler, zur 3. Zentralen Leistungs schau im November 1969 in Rostock, auf. In einer Beratung im Februar 1969 beim Ministerium für Hoch- und Fach schulwesen sprach Prof. Metzing, Hum boldt-Universität Berlin, den Satz: .Höchstleistungen müssen organisiert sein, sie wachsen nicht allein". Mit die sem Satz spiegelt sich die kritische Betrachtung unseres Ministeriums über den Stand der Vorbereitungen zur diesjährigen Zentralen Leistungsschau wider. Kritisch, weil die bisherigen Anmeldungen von Arbeiten und Expo naten aus allen Hochschuleinrichtungen unserer Republik die Sicht auf ein gutes Vorbereitungsniveau, aber auch auf Mittelmaß und Rückstand frei gibt. Diese klare Einschätzung der Lage war notwendig; denn noch nicht überall wurde der Studentenwettstreit zur Vorbereitung der Zentralen und Örtlichen Leistungsschau zu einem der wesentlichen Instrumente bei der Durch- „Akademie-Echo® Seite 4 führung der 3. Hochschulreform gestal tet. Mit Recht stand deshalb in dieser Aussprache die Frage im Vordergrund, inwieweit über den Studentenwettstreit auch Wege gefunden werden, ein wis senschaftlich-produktives Studium zu ermöglichen. Dafi Verwirklichung des Staatsratsentwurfs zur Durchsetzung der 3. Hochschulreform und Studenten wettstreit eine Einheit bilden, sollte nicht nur eine Erkenntnis sein, sondern auch an unserer Akademie zum Grad messer bei der Einschätzung der bis her geleisteten Arbeit werden, bei dem es nicht nur um das Sammeln und Aus wählen von Arbeiten gehen darf. Diese Ausstellungsobjekte müssen unseren bereits jetzt erreichten Stand bei der Weiterführung der 3. Hochschulreform widerspiegeln. So mufi besonders der Förderung kollektiver Arbeiten, der umfassenden Einbeziehung junger Wis senschaftler zur Beratung und Unter stützung der Studenten, der Förderung der FDJ-Kollektive besondere Auf merksamkeit geschenkt werden. Selbst verständlich haben bei der Auswahl die Themen aus dem zentralen Themenkatalog und unsere Forschungs schwerpunkte den Vorrang. Unsere örtliche Leistungsschau findet in der Zeit vom 19. bis 26. September 1969 statt. Die Aussprachen, die die Mitglieder der Arbeitsgruppe „Lei stungsschau" unter Leitung von Prof. Dr. med. habil. E. Kirsch mit den verantwortlichen Mitarbeitern der Kliniken und Institute führten, zeigten, dafi noch nicht überall in den Arbeiten und Exponaten die Thematik „20. Jah restag der Deutschen Demokratischen Republik und Hochschulreform" zum Ausdruck kommt. Es mufi das gemeinsame Anliegen aller Studenten und jungen Wissen schaftler, unserer Klinik- und Insti tutsdirektoren aber auch der Leitungen der gesellschaftlichen Organisationen sein, den Studentenwettstreit so zu unterstützen und zu fördern, dafi er einen echten Beitrag zur Herausbildung des entwickelten gesellschaftlichen Systems des Sozialismus in der DDR anläfilich des Jubiläums der Republik darstellt. Dipl.-Päd. Göpel, Wissenschaftlicher Mitarbeiter des Prorektorats Ausbildung und Er ziehung, Sekretär der Senatskom mission „Leistungsschau" Dr. med. Andreas, Assistentenkommission Cand. med. Klaus-Wolfram Schubert Der Absolvent einer sozialistischen Hochschule Die Aufgabe der Universitäten und Hochschulen besteht darin, hoch qualifizierte sozialistische Persönlich keiten zu erziehen und auszubilden. Der Absolvent einer sozialistischen Hochschule zeichnet sich durch einen festen sozialistischen Klassenstand punkt aus und handelt auf der Grundlage des Marxismus-Leninis mus. Er meistert die Wissenschaft als eine Hauptproduktivkraft und Waffe im Klassenkampf, verfügt über Kentnisse und Fertigkeiten, die dem Welthöchststand in der Wissen schaft entsprechen, und hat gelernt, in sozialistischen Gemeinschaften wissenschaftliche Pionierleistungen zu vollbringen. Er besitzt eine hohe Allgemeinbildung, eignet sich die Schätze der deutschen Nationalkul tur und der Weltkultur an und treibt regelmäßig Sport. Er ist jederzeit bereit und fähig, sein sozialistisches Vaterland zu verteidigen. (Aus dem Beschluß des Staatsrates der DDR vom 3. April 1969)