den mitderl. und II Kl. Nach folgendem Lehrcyk- lus, der sich in z Jahren schließt. ^ Voraus I. eine hi stör. Encyklopädie, i abgestust für Schwächere und Stärkere. (Den Gebrauch des besten, ersten Elemencarbüchlcins: SchlöyerS Vorbereitung ». s. w., der über- ^ dachresten Sammlung von historischen Vorberei- tungskenntiiiffen, setze ich in Terzia zum Voraus.) i 2. Universale Uebersicht über das Ganze.Die i sie Grundlage eine Tabelle. Von jedem nach Andeutungen gearbeitet. Sicheres Einstudircu derselben, eine wichtige Gedächtnis«»- « gclegenheit der früher» Lernjahre. Und nun fort gesetzte universalhisiorische Vorträge darüber, in chronologischer Anordnung. Mir bleibt die Aus wahl, die Verbindung, die Einkleidung überlas- sen. Kein Hauptcreignis wird übergangen. Auch, für literarische Jünglinge, die Literatu rge- ^ schichte nicht. Jedoch, nichr zu viel. Wiß- begierde und Forschungögeist soll gereizt, die den , muthigen und bedächtigen Fleiß lohnende Ausbeu te soll a n einzelnen Beispielen bemerklich gemacht und zum Quellenstudium, zur Kritik und zum L vernünftigen Skeptizismus soll Anleitung gegeben < werden. Daher gebe ich auch oft nur abge- brochne historische Sätze, oft nur einzelne Wörter, zur Andeutung der Hauptsachen, —ohne ! nähern Zusammenhang (Verbindung und Einklei- 1 dung^; — Denn ich lehre erwachsne Schüler, l die eine gelehrte Bildung erhalten sollen, — an- l dern ist eine auSbildende Darstellung des Einzel nen nothwendig —, welche dann ihr historisches < Pensum zu Hauße, unter Benutzung andrer br- l