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Nr. 101 PAPIER-ZEITUNG 3747 klein; bei einem Gewicht von 40—50 g können auch dünnere Schriftzüge durch das Löschblatt dringen und das Heft ver schmutzen. Erdezusätze wie sie z. B. die Papiere Nr. 7, 12, 15, 26, 29, 32 und gar Nr. 47 zeigen, sollten nicht vorkommen. Es ist nicht verständlich, wie der Fabrikant bei Herstellung eines Papiers, bei dem es in erster Linie auf Saugfähigkeit an kommt, erhebliche Mengen eines Stoffes zusetzen kann, der diese Eigenschaft sehr ungünstig beeinflusst. Ferner wird die Benutzungsdauer stark mit Erde beschwerter Löschpapiere kürzer sein als die unbeschwerter, weil die Hohlräume bei be schwerten Papieren durch die festen Bestandtheile der Tinte eher ausgefüllt werden als bei Papieren, die lediglich aus Fasern bestehen. Mann wende nun nicht ein, dass die gerügten Uebelstände keine Bedeutung hätten, da es sich ja nur um Löschblätter für Schulhefte handle, und für diesen Zweck das Material wohl ausreiche. Die Ansicht, dass man bei Schulheften auf das zu verwendende Material, sei es nun das Löschblatt oder das Schreib- oder Zeichenpapier oder der Umschlag, nicht allzuviel Rücksicht zu nehmen brauche, ist leider ziemlich verbreitet, aber ganz und gar nicht berechtigt. Gerade hier sollte man die Auswahl mit besonderer Sorgfalt treffen, um zu verhindern, dass die Mängel des Fabrikats dem Schüler als mangelhafte Leistungen angerechnet werden. Besonders in den ersten Schuljahren sollten die kleinen ABC-Schützen Schulhefte zur Verfügung haben, die ihnen ihre Schreib versuche nach Mög lichkeit erleichtern, d. h. Hefte mit genügend dickem, gut ge glättetem, stark geleimtem und holzschlifffreiem Papier. Wie sieht es in dieser Beziehung aber oft aus? Hefte, deren Papier mehr das Aussehen von schlechtem Druckpapier als von gutem Schreibpapier hat, deren Blätter so dünn sind, dass selbst mittelstarke Schriftzüge störend durch- scheinen, ferner solche mit schlecht geleimtem oder rauhem und abfaserndem, die Feder verschmierendem Papier gehören durchaus nicht zu den Seltenheiten. Auf solchem Material soll dann der Schüler seine Fähigkeiten zeigen! Der Lehrer ist nicht Fachmann, er kann nicht in allen Fällen entscheiden, ob Unsauberkeiten in der Schrift auf mangelnde Sorgfalt seitens seines Schülers oder auf schlechtes Material zu führen sind; er legt sie dem Schüler zur Last, der auf diese Weise trotz angewandten Fleisses ein schlechtes Urtheil für seine Leistung erhalten kann. Mir sind wiederholt Beispiele hierfür zu Gesicht gekommen. Es giebt Hefte, bei denen es nicht möglich ist, saubere und scharfe Schriftzüge zu erzielen wegen mangelhafter Glättung des Blattes und infolge der Gegenwart von Holzschliff. Schon nach wenigen Strichen sitzt ein Holzfäserchen in der Federspitze und verschmiert den Strich; die Reinigung der Feder hilft nicht weit; nach kurzer Zeit beginnt dasselbe Spiel. Kann man sich da wundern, Wenn der Schüler die Lust zu seiner Arbeit verliert und in seinen Anstrengungen nachlässt? Diese pädagogische Seite ist bisher nicht genügend ge würdigt worden; sie verdient es aber in hohem Maasse. Es ist sehr bedauerlich, wenn man von einem Schüler, den man zum Fleiss und Eifer ermahnt, hören muss, es lohne sich garnicht, Sorgfalt auf die Arbeit zu verwenden, denn auf eine gute Beurtheilung sei wegen des schlechten Papiers doch nicht zu rechnen. Kürzlich wurde im Deutschen Papierverein angeregt, für das zu Schulheften zu verwendende Papier bestimmte Vorschriften zu erlassen; der hierzu von einer Gruppe eingebrachte Antrag Wurde indessen nach lebhafter Diskussion wieder zurück gezogen. Ueber die Gründe verlautet nichts. Es wäre sehr interessant, zu erfahren, welche sachlichen Bedenken dem Antrag entgegengehalten wurden. Der in dem Antrag zum Ausdruck gebrachte Vorschlag wäre wohl geeignet, die herrschenden Schäden zum grossen Theil zu beseitigen. Würde z. B. die Vorschrift erlassen, dass das zu Schulschreibhelten zu verwendende Papier gut geleimt, gut geglättet, frei von Holzschliff und etwa 90 g das Quadrat meter schwer sein müsse, so wäre hiermit ausserordentlich viel erreicht; die meisten der geschilderten Uebelstände würden bei Verwendung eines derartigen Materials verschwinden. Wenn ferner allgemein gütige Bestimmungen über die Liniatur und Dicke der Hefte festgesetzt würden, so wäre die Grundlage für die Beschaffung guter und preiswerther Waare gegeben. Die Schulhefte würden dann zu einem Stapelartikel, der in grossen Mengen vortheilhaft hergestellt und billig und gut abgegeben werden könnte. Von diesem zu erstrebenden Ziel sind wir allerdings heute I noch weit entfernt; der heutige Schulheftmarkt muss im Grossen und Ganzen als ungesund bezeichnet werden; auf die Ursachen mag hier zum Schluss kurz hingedeutet werden. Zunächst kommt der Mangel an allgemein gültigen Be stimmungen über Art und Beschaffenheit der Hefte in Betracht; von einer Einheitlichkeit in Bezug auf die Hefte in grösseren Schulbezirken ist keine Rede, nicht einmal in den verschiedenen Klassen einer Schule. Solange jeder Lehrer die Berechtigung hat, seinen Schülern über die zu benutzenden Hefte besondere Vorschriften zu machen, solange werden wir mit einer unnütz grossen Anzahl verschiedener Hefte und somit mit einem der Grundübel im Schnlbuchhandel zu rechnen haben. Wenn sich heute ein Händler einen grossen Posten Hefte auf Lager legt, so muss er damit rechnen, dass ihm dieser unter Umständen, etwa infolge eines Lehrerwechsels, unver käuflich wird. Ein weiterer Uebelstand ist der vielfach geübte Brauch, gewisse Beträge aus dem Verkauf von Heften an Unter- stützungskassen abzuführen; mit dieser Gewohnheit sollte ge brochen werden; sie schadet der Schule und dem Schüler. Der dritte Uebelstand ist das Zugabe-Unwesen, dem endlich einmal gründlich gesteuert werden sollte; die Versuche ein zelner Vereinigungen und Händler, den Schulhefthandel von dieser Schlacke zu befreien, können keinen durchschlagenden Erfolg haben. Hier kann nur ein Verbot seitens der Schule helfen, bei Händlern zu kaufen, die beim Verkauf von Heften den Kindern Zugaben verabfolgen. Seien diese Zugaben nun nützliche Dinge, wie Federn, Bleistifte usw., oder unnütze oder gar schädliche wie die verschiedensten »Musikinstrumente«, mit schauerlichen Abbildungen versehene Indianererzählungen usw. (der Zugabekorb des Händlers ist ein wahres Museum derartiger Gegenstände), der Schüler bezahlt sie natürlich mit, denn der Händler will und kann die Kosten hierfür nicht tragen. Die Folge ist wiederum eine Verschlechterung des Heftes. Es sollte eine Kommission aus Schulmännern und Sach verständigen zusammentreten, um Mittel und Wege zu be- rathen, den geschilderten Uebelständen abzuhelfen. Mittheilungen aus den Königlichen technischen Versuchanstalten zu Berlin, Jahrg. 1901, 3. Heft *** Zur Aussprache über die sehr beachtenswerthen Vor schläge des Herrn Herzberg stellen wir die Papier-Zeitung gern zur Verfügung. Red. Verein Schwedischer Holzexporteure in Sundsvail. In einem Zirkular des Vereins an sämmtliche Sägewerke und Holz exporteure werden Maassnahmen angeregt, um die schwedischen Verkäufer gegen die Willkür der Fremden, besonders der deutschen Holzkäufer, zu schützen. Der Verein der Holz exporteure schlägt vor, in Deutschland, Dänemark und Holland ebenso wie es in Frankreich schon geschehen ist, je einen Fachmann anzustellen, der die Interessen der schwedischen Exporteure wahrnehmen soll. F. Rostschutz für Kocher In Nr. 84 wurde die Frage abgedruckt: »Wie schützt man rotirende Altpapier-Kocher vor dem Rosten?« Zugleich wurde die Antwort eines Fachmannes auf diese Frage mitgetheilt. Wir fragten nachträglich den Einsender, ob er das Wasser im Kocher nicht alkalisch mache, dadurch würde der Rostbildung am sichersten vorgebeugt. Hierauf erhielten wir folgende Antwort: Betreffs der Rostbildung in Altpapier-Kochern kann ich Ihnen mittheilen, dass ohne Alkalien gekocht wird. Altpapier im eigentlichen Sinne des Wortes wird allerdings hier nicht verwendet, sondern nur die Abfälle der Fabrikation selbst. Infolgedessen stehen die Kocher jeden Tag einige Stunden still. Nun haben wir die Entdeckung gemacht, dass die Einlassventile für den Dampf in schlechtem Zu stande waren und stets Dampf durchliessen. Dieser kondensirte sich beim Eintrittt in den leeren offenen Kocher allerdings grösstentheils, dennoch schreiben wir dem erwähnten Umstande die Ursache der Rostbildung zu, d. h. der Wärme und der Feuchtigkeit. In der That haben wir schon besseres Ergebniss, seit wir dem Uebelstande ab geholfen haben, wenn auch die Zeit noch zu kurz ist, um endgiltig urtheilen zu können. Z.