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Auf jedes Kind sind 5 Ouadratfuß Bvdenfläche, bei Neu- «nlagen sogar deren 7 zu rechnen. Grumbach wird durch diese Bestimmungen — trotz der 1829 erfolgten Ausschulung Pohrsdorfs — gezwungen, eine 2. Schulstube- zu bauen, ob wohl sich die Gemeinde dreht und windet, um diese Ausgabe herumzukommen. Sachsdorf, das noch Reiheschule hat und den Lehrer in freiem Wandel tisch und freier Wäsche neben einigen kleineren Einkünften bezahlt, muß sein erstes Schulhaus' bauen. Das Wachstum einzelner Gemeinden (Niederhermsdorf 1834 434, 18ö2 759 Einwohner!) und die Unzulänglichkeit alter Schulhäufor aus dem vorigen Jahr hundert führten zu Neubauten: 1845 Constappel, 1853 Niederhermsdorf (1834 von Kesselsdorf ausgeschult), 1857 Brabschütz, 1859 Mohorn, 1861 Hin tergersdorf, 1869 Blankenstein und Unkersdorf. Das Schulhaus in Kaufbach hingegen wurde 1852 und 1858 vergröbert, und Oberhermsdorf richtete 1858 den Gasthof zu seinem Schulhause her. Nur Weistropp hielt an seinem 1398 erbauten Schulhause feist. Wilsdruff war vorderhand schön raus: Trotz des Widerstandes der eingepfarrten Erumbacher, die für ihre 23 Kin der keinen Kostenbeitrag hatten leisten wollen, war man in Wilsdruff 1828 -um Bau einer Mädchenschule^ verschnitten, geweiht am 31. 10., um in der Knabenschule Rektor- und Kantorklasienzimmer vergröbern zu können. -Infolgedessen stellten die Bestimmungen des Schulgesetzes von 1835 keine neuen Forderungen an die Gemeinde. indessen: Wilsdruff wuchs, und daher nimmt es nicht wunder, wenn Pastor Dauer, der Ortsschulinfpektor, im Namen des Schulvorstandes am 25. Januar 1858° an die Schulinspektion berichtet, seit 19 Jahren, dem Jahre seines Amts antrittes in Wilsdruff, sei die Schulkinderzahl von 323 auf 456 gewachsen. Der Schulraum reiche daher nicht mehr aus. Bei Versetzungen trete der Uebelstand ein, daß auf den Raum und besten Unzulänglichkeiten Rücksicht genommen wer den müsse. Die Klasten seien sämtlich überfüllt: Die 1. Knabenklaste, die aller dings Wer ein geräumiges und Helles Lokal verfüge, zähle 80, die 2. Knaben- klasse 75 Kinder. Dabei entspreche der Raum selbst billigen Anforderungen nicht. Die 1. Mädchenklast« habe 79, die 2. 77 Schülerinnen. Die Elementarklasse (145 Kinder) zerfalle in zwei Abteilungen, deren jede wöchentlich 16 Stunden Unterricht bekomme. Auf 1 Lehrer kämen mithin in Wilsdruff 91'/» Kinder. Man brauche dringend einen sechsten Lehrer, habe aber für ihn keinen Schulraum. Augenblicklich seien vorhanden: 1. Rektorat und Kantorat in einem Hause mit 2 Lehrzimmern, 2. die Mädchenschule mit Wohnung für 2 Lehrer und 2 Lehr zimmern, 3. eine grotze Stube im Erdgeschoß des Diakonats für die Elementar klasse. Als sich die Verhandlungen hinzogen und die Schulräume ganz und gar Nicht mehr reichen wollten, forderte Pastor Bauer im Aahre 1859 den Bau einer Zentralschule, zumal man mit dem herrschenden Klastensystem Nicht allenthalben zufrieden war. » HB. 1924 1/6. » Cr. 90 — Nr. 32 Willy Richter, oberhalb der Kapelle. 4 HB. 1928/150. » WT. 1328/11. es 'S! 'S! 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Nachdem 19'25 Wasserspülung and 1923 eine Heizanlage in den Abort eingelegt worden ist, ist der früher überaus lästige Zug und Geruch weggcfallen. 1919 ist die Heimatsammlung in den Dachraum eingezogen, und Michaeli» 1927 hat bas ganze Schulhaus einen zweiten, freundlich heiteren Innenanstrich bekommen. Ein Wort über die Gestaltung unseres Schulhauses: Erfreulich ist, daß der Erbauer nicht wie beim Bau der Nikolaikirche — den Stil als das Kernpro blem seiner Arbeit angesehen hat in dem Glauben, als ob erst ein Stil da fein müsse, ehe man gut und schön bauen könne. Er nahm Elemente heimatlicher Bauweise auf und gestaltete, vielleicht hier und da noch etwas beklommen (Fen sterläden und Blumenkästen im unbewohnten Bodenraum, die längst dahin sind!) im großen ganzen durchaus sachlich. Was er baute — und hierin redete unsere Schule ganz die Sprache ihrer Gestehungszeit — ist die direktoriale, durchaus zentralisierte Schule im Hochbau mit Erwachsenenmaßen: Man schuf ein großes, schweres Eichenportal, das Kinderhände nicht regieren können. Wandtafeln, ohne Tritt von Kindern gebrauchbar, gabs selbst in den Elementarklassen nicht. Lind auch hier standen, auf dem grünen Tisch errechnet, zweisitzige Bänke für die Kleinsten, die doch eine ausgesprochene Freude am Winzigen und Einzelnen haben, man denke nur an die 7 Stühlchen und die 7 Becherlein und die 7 Mes serlein im Märchen! — Den Mittelpunkt des großen Baues bildet das direk toriale Arbeitszimmer, über das — höchst unpraktisch, aber der zentralen Zim meranordnung zufolge — der Singesaal zu liegen kam. Man vergaß den Fest raum mit der Bühne, die angcbaute Turnhalle wäre wohl für diesen Zweck mit zugebrauchen gewesen, vergaß sechst ein Gymnastikzimmer mit Linoleumbelag mit samt einem Brausebade. Man dachte nicht an ein Zimmer für den Schularzt, obwohl er an unserer Schule bereits amtierte. — Vielleicht wäre doch der eine oder der andere Mangel bemerkt worden, hätte man der Lehrerschaft bei Pla nung und Ausstattung auch das Wort vergönnt, anstatt sie mit den Kindern zu gleich in den fertigen Bau einziehen zu lasten. Immerhin: Freuen wir uns unseres schmucken Schulgebäudes und genießen wir dankbar den Segen lichter, weiter, schöner Räume, die die Gemeinde ihren Kindern und Lehrern geschaffen hat! II. Schulträger, Besetzungsrecht und Schulaufficht. Die Kirche hatte — vornehmlich im 16. Jahrhundert — in ihrem eigenen Inlereste, aber auch im Bewußtsein ihrer kulturellen Sendung die meisten säch sischen Volksschulen gegründet und ihre Erhaltung zu einer Angelegenheit der Kirchgemeinde gemacht. Der Lehnsherr beschränkte seine Mitwirkung aus Hergabe von Grund und Boden zum Bau der custodia und zur Besoldung des Küsters und schenkte etwa noch das Bauholz aus seinen Wäldern. Die Staatsregierung hinwiederum, in deren Auftrag die Kirche die Sorge um di« Volksschule trug, begnügte sich mit Gesetzgebung und Verordnungswesen, denen sie indes wenig Nachdruck verlieh, so daß ihre Vorschriften aus frommen Wün schen, ihre Verwarnungen aus leeren Drohungen bestanden. Erst mit der Er richtung des Ministeriums für Kultus und öffentlichen Unterricht 1831 nahm sich der Staat der Volksschule mit Ernst an: Es ließ in seinem Haushaltplan Mittet zur Förderung des Vvlksschulwesens bereitstellen und sorgte bester für Befok- 63
