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Universitätszeitung
- Bandzählung
- 14.1970
- Erscheinungsdatum
- 1970
- Sprache
- Deutsch
- Signatur
- Z. gr. 2. 459
- Vorlage
- SLUB Dresden
- Digitalisat
- SLUB Dresden
- Nutzungshinweis
- Freier Zugang - Rechte vorbehalten 1.0
- URN
- urn:nbn:de:bsz:14-db-id1770109730-197000004
- PURL
- http://digital.slub-dresden.de/id1770109730-19700000
- OAI-Identifier
- oai:de:slub-dresden:db:id-1770109730-19700000
- Sammlungen
- Saxonica
- LDP: Zeitungen der Universitäten Sachsens (1945-1991)
- Bemerkung
- Teilweise mit vorlagebedingtem Textverlust
- Strukturtyp
- Band
- Parlamentsperiode
- -
- Wahlperiode
- -
- Digitalisat
- SLUB Dresden
- Strukturtyp
- Ausgabe
- Parlamentsperiode
- -
- Wahlperiode
- -
-
Zeitschrift
Universitätszeitung
-
Band
Band 14.1970
-
- Ausgabe Nr. 1, 08.01.1970 1
- Ausgabe Nr. 2, 15.01.1970 1
- Ausgabe Nr. 3, 22.01.1970 1
- Ausgabe Nr. 4/5, 29.01.1970 1
- Ausgabe Nr. 6, 05.02.1970 1
- Ausgabe Nr. 7, 12.02.1970 1
- Ausgabe Nr. 8, 19.02.1970 1
- Ausgabe Nr. 9, 26.02.1970 1
- Ausgabe Nr.10/11, 05.03.1970 1
- Ausgabe Nr. 12, 12.03.1970 1
- Ausgabe Nr. 13, 19.03.1970 1
- Ausgabe Nr. 14, 26.03.1970 1
- Ausgabe Nr. 15, 02.04.1970 1
- Ausgabe Nr. 16, 09.04.1970 1
- Ausgabe Nr. 17, 16.04.1970 1
- Ausgabe Nr. 18, 23.04.1970 1
- Ausgabe Nr. 19, 30.04.1970 1
- Ausgabe Nr. 20, 07.05.1970 1
- Ausgabe Nr. 21, 14.05.1970 1
- Ausgabe Nr. 22, 21.05.1970 1
- Ausgabe Nr. 23, 28.05.1970 1
- Ausgabe Nr. 24, 04.06.1970 1
- Ausgabe Nr. 25, 11.06.1970 1
- Ausgabe Nr. 26, 18.06.1970 1
- Ausgabe Nr. 27, 25.06.1970 1
- Ausgabe Nr. 28/29, 02.07.1970 1
- Ausgabe Nr. 30, 16.07.1970 1
- Ausgabe Nr. 31, 30.07.1970 1
- Ausgabe Nr. 32, 13.08.1970 1
- Ausgabe Nr. 33, 27.08.1970 1
- Ausgabe Nr. 34/36, 17.09.1970 1
- Ausgabe Nr. 37, 24.09.1970 1
- Ausgabe Nr. 38/39, 01.10.1970 1
- Ausgabe Nr. 40, 15.10.1970 1
- Ausgabe Nr. 41, 22.10.1970 1
- Ausgabe Nr. 42, 29.10.1970 1
- Ausgabe Nr. 43, 05.11.1970 1
- Ausgabe Nr. 44, 12.11.1970 1
- Ausgabe Nr. 45, 19.11.1970 1
- Ausgabe Nr. 46, 26.11.1970 1
- Ausgabe Nr. 47, 03.12.1970 1
- Ausgabe Nr. 48, 10.12.1970 1
- Ausgabe Nr. 49/50, 17.12.1970 1
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Band 14.1970
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enmiissypIIIIIIIIGMB/IStSiITTTiiiiTimiiiiiii/iimifiIliiIiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiIiiiiIIIIIIiiiIIIIIII2 । Klassenmäßige I Erziehung | und j Führungstätigkeit € Von VR Prof. Dr. G. Mehlhorn | stellv. Direktor für Erziehung und Ausbildung = der Sektion Tierproduktion/Veterinärmedizin D as 13. Plenum des ZK der SED machte u. a. im Referat des Genossen Dr. Günter Mittag noch einmal sehr deutlich, daß am Anfang aller Schritte zur Errei chung einer höheren Qualität in unserer Arbeit die Aneignung des Marxismus-Leninismus steht. Es geht dabei um die Einheit von mar xistisch-leninistischer Theorie und Praxis. Es geht uns darum, die unserer sozialistischen Gesellschafts ordnung innewohnende Stärke aus zunutzen und die marxistisch-leni- nistische Wissenschaft und Ideolo gie „zu einer großen, im weitesten Sinne des Wortes produktiven Kraft“ zu machen (G. Mittag, 13. Plenum des ZK der SED). G. Mittag sagte dazu: „Gerade in der Einheit von Aneignung und Durchdrungensein vom Marxismus- Leninismus besteht ein entscheiden der Faktor unserer Überlegenheit in der Klassenauseinandersetzung.“ Im Perspektivplanzeitraum und ebenso im Studienjahr 1970/71, wel ches bereits in den Beginn des Per spektivplanzeitraumes reicht, gilt es, gerade in weiterer Verwirklichung der 3. Hochschulreform an einer naturwissenschaftlichen Sektion mit sehr weitgehenden ökonomischen und technologischen Schwerpunkten in der Ausbildung von Kadern für die sozialistische Landwirtschaft und Nahrungsgüterwirtschaft, diese auf der 13. Tagung gestellte Aufgabe einer Lösung zuzuführen, die alle Wissenschaftler und Studenten ein bezieht. Die Formulierung von exakten Aufgaben für die klassenmäßige Er ziehung und Bewußtseinsbildung und die ständige Analyse des Bewußt seinsstandes und der Bewußtseins entwicklung aller Angehörigen und Studenten der Sektion müssen zu entscheidenden Führungsgrößen aller Leitungsebenen der Sektion werden. Wenn in der Studienjahresanalyse 1969/70 festgestellt wurde, daß die marxistisch-leninistische Erziehung und Bildung an der Sektion als or ganisatorisch gut gelöst eingeschätzt wird, so gilt es im Perspektivzeit raum optimale Wege der vorrangig inhaltlichen Lösung der Aufgabe zu beschreiten. Der Vorlauf dazu ist bereits in der Perspektivplandiskussion zu schaffen, wobei die Grundlage aller Überlegungen in den Berufsbildern der auszubildenden Absolventen und in der Tatsache zu suchen sind, daß die Sektion nicht Fachkader mit hervorragenden Kenntnissen in den Grundlagen des Marxismus-Leninis mus schlechthin, sondern sozialisti sche Leiterpersönlichkeiten auszu bilden hat, die den Marxismus- Leninismus schöpferisch anzuwen den verstehen und ihn weitervermit teln können. Aus diesen Grundlagen resultiert die Feststellung, daß es sich bei der klassenmäßigen Erziehung von Wis senschaftlern und Studenten um eine erstrangige Leitungs- und Führungs aufgabe handelt, die nur mit Inte gration in alle Elemente der Lei tungstätigkeit auf allen Ebenen der Sektion gelöst werden kann. Die klassenmäßige Erziehung von Wissenschaftlern und Stu denten als Bestandteil des Leitungsprozesses Wenn wir diese Aufgabe zunächst vorrangig aus der Sicht des Lei tungsprozesses betrachten, dann des halb, weil — die bisherigen Anstrengungen auf diesem Gebiet nicht ausreichen; — das 13. Plenum nochmals zur Verantwortung der Leitungen auf diesem Gebiet eindeutig Stellung genommen hat und — nur die feste Bindung der klas senmäßigen Erziehung an die Lei tung als Vorrangaufgabe wirkliche Erfolge verspricht. Die bisherigen Erfahrungen leh ren, daß der Analyse als Grund lage der Planung, aber auch der Kontrolle gerade auf dem Gebiet der Bewußtseinsentwicklung bisher eine zu untergeordnete und sporadi sche Rolle zugedacht wird. Es kommt deshalb darauf an, daß der Sektionsdirektor wenigstens in monatlichen Abständen eine Kurz analyse der klassenmäßigen Erzie hung von allen Leitungsebenen for dert, die vor allem wichtige Anzei chen einer guten Entwicklung, aber ebenso solche des Auftretens feind licher Ideologien beinhaltet. Diese Analysen sind mit dem Parteisekre tär, FDJ-Sekretär, BGL-Vorsitzen den und Leiter der Lehrgruppe Marxismus-Leninismus auszuwerten, und gemeinsam ist das koordinierte Vorgehen in der politischen Offen sive zu beraten. Gleichzeitig wer den diese Kurzanalysen mit den Fachgruppenleitern und in der Stu ¬ dienkommission operativ ausgewer tet und daraus Aufgaben in Form von Weisungen abgeleitet. Die Grundorganisation der FDJ sowie die Gewerkschaft und die Lehrgruppe ML sollten nach ihren Kräften zur Erarbeitung der Analy sen beitragen und die zu realisie renden Aufgaben in allen Leitungs ebenen der Sektion unterstützen. Nur so kann unter Führung der Parteiorganisation eine breite, koor diniert arbeitende Erzieherfront ge schaffen werden, die stets in der politischen Offensive bleibt. Ferner kommt es darauf an, daß zum Ende eines jeden Studien abschnittes, aber auch nach besonde ren Ereignissen an der Sektion (wiss. Konferenzen, Ausbildungs abschnitte in der Praxis u. a.) aus führlichere politisch - ideologische Analysen erarbeitet werden, die die Grundlage für die Beratungen — der Sektionsleitung mit den Lei tungen aller Ebenen der Sektion und mit der Lehrgruppe ML sowie — mit dem Rat der Sektion bilden. Eine weitere Form der analyti schen Tätigkeit auf dem Gebiet der Bewußtseinsbildung muß an einer solch großen Sektion wie unserer im zeitweiligen Einsatz von Arbeits gruppen zur Untersuchung bestimm ter politisch-ideologischer Prozesse bestehen, z. B. in den Fachgruppen, bei besonderen Ereignissen, in Stu dienjahren, zur Frage der Integra tion der Grundlagen des Marxismus- Leninismus in bestimmten natur wissenschaftlichen Fächern. Und nicht zuletzt hat der Sek tionsdirektor darauf zu dringen, daß der analytischen Tätigkeit der Ent wicklung des politischen Bewußt seins auf allen Leitungsebenen der Sektion Rechnung getragen wird, Soll ein solch komplizierter Prozeß, wie die klassenmäßige Erziehung und die Bildung auf dem Gebiet der Grundlagen des ML erfolgreich gelöst werden, dann kommt es dar auf an, alle Aktivitäten der Ausbil dung und Weiterbildung sorgfältig zu planen und mit allen Angehöri gen der Sektion diesen Plan auf demokratischer Grundlage zu bera ten; dies gilt sowohl für die Jah respläne als auch für den Perspek tivplan. Wollen wir die politisch-ideologi- sche Vorbildwirkung allen Hoch schullehrer und Wissenschaftler und einen Durchbruch in der klassen mäßigen Erziehung unserer Studen- ten im Perspektivplanzeitraum er reichen, so gilt es — die marxistisch-leninistische Abend schule weit vorausrechnend auf die Kaderentwicklungspläne orientiert zu belegen und darauf den Einsatz der ausgebildeten Kader abzustim men; — das marxistisch-leninistische Kollo quium durch Überführung in ein wissenschaftlich - produktives Stu dium so effektiv zu gestalten, daß daraus Aktivitäten und Impulse für die Integration des Marxismus-Leni nismus in die naturwissenschaftlichen Fächer hervorgehen und ein lang fristig geplanter, auf die Hauptauf gaben der Erziehung und Ausbil dung an der Sektion abgeleiteter inhaltlicher Aufbau realisiert wird; — die politisch-ideologischen Erzie hungsziele nicht nur für die Grund- und Fachstudienrichtungen auszuar beiten, sondern aus den Analysen die geforderten Maßstäbe und Ziele für die politisch-ideologische Erzie hung eines jeden Studienjahres spe zifisch abzuleiten, die sich auf die Seminargruppen fortsetzen; — die Sektion TV in die Profillinie „marxistisch-leninistische Bewußt seinsbildung und Optimierung der Bildungs- und Erziehungsprozesse“' einzubeziehen und besonders an den Forschungsvorhaben der marxistisch- leninistischen Durchdringung der Fachwissenschaften Wissenschaftler und Studenten zu beteiligen; — die Kräfte der staatlichen Lei tung der Sektion mit denen der Par tei, FDJ und Gewerkschaft sowie den anderen gesellschaftlichen Orga nisationen, besonders auch der GST und der DSF, zu vereinen. Eine be sonders große Bedeutung kommt dabei der Zusammenarbeit von staatlicher Leitung und FDJ zu, da letzterer ganz entscheidende Erzie hungsfunktionen zufallen und diese Aktivitäten durch die Unterstützung der .Hochschullehrer hocheffektiv werden müssen. Es wurde bereits mehrfach auf die Sammlung aller Kräfte der Sek tion orientiert. Die Koordinierung der Aufgaben der klassenmäßigen Erziehung geht aber darüber weit hinaus, da im Erziehungs- und Aus bildungsprozeß auch außerhalb der Sektion Kräfte wirksam werden, die bisher nicht gezielt zum Einsatz kommen. Im besonderen Maße trifft diese Feststellung auf den Rat der Sektion und die Praktiker zu. Hier ist es erforderlich, in be sonders hohem Maße die Leitungs tätigkeit darauf zu orientieren und darauf hinzuwirken, daß diese Kräfte im klassenmäßigen Er ziehungsprozeß koordiniert und ge zielt eingesetzt werden. Das gilt für den Rat der Sektion auf konzeptio nellem Gebiet und für die Prakti ker in der unmittelbaren Einschal tung in den Erziehungsprozeß. Andererseits kommt es aber dar auf an, daß die staatliche Leitung gemeinsam mit der Leitung der Grundorganisation der FDJ ver steht, besonders Studentenkollekti ven gerade auf dem Gebiet der klassenmäßigen Erziehung selbstän dige Aufgaben zu übertragen und ständig hervorragende Beispiele auszuwerten. Fehlende Informationen im Lei tungsprozeß verführen zu Sorglosig keit und zu Fehleinschätzungen sowie Fehlentscheidungen. Es wird deshalb dringend erfordernd!, ein Informationssystem aufzubauen, wel ches mit der Partei, FDJ und Ge werkschaft koordiniert und abge stimmt sein muß. Nur dadurch ist es möglich, Schwerpunkte der klas senmäßigen Erziehung frühzeitig zu erkennen und darauf unmittelbaren Einfluß nehmen zu können. Der Sektionsdirektor muß in Ab stimmung mit dem Parteisekretär und gemeinsam mit dem FDJ-Sekre tär und dem BGL-Vorsitzenden dar auf aufbauend kurzfristig, mög lichst wöchentlich, Schwerpunkte der politisch-ideologischen Arbeit fest legen und diese durchsetzen. Das trifft besonders auch dann zu, wenn aktuell-politische Tagesereignisse ein solch schnelles Handeln zur unab dingbaren Notwendigkeit werden lassen. Es darf einfach nicht Wochen dauern, bis das Studium und die Auswertung wichtiger Dokumente von Partei und Regierung in An griff genommen werden. Der kurz fristige Einsatz aller Leitungskader, gezielt in bestimmten Bereichen (Durchführung von Seminaren), kann dazu eine wertvolle Hilfe sein. Zu einigen Schwerpunkt aufgaben der Führungs tätigkeit in der klassenmäßigen Erziehung Wenn wir auch zunächst die Pro bleme der Leitungstätigkeit bewußt in den Vordergrund gestellt haben, so dürfen wir nicht vergessen, daß wir die klassenmäßige Erziehung im System des WPS zu realisieren haben. Es kann nicht Sinn und Zweck dieser Darlegungen sein, die ganze Vielfalt der Aufgaben heraus zuarbeiten. Dazu gibt es, abgesehen von den präzisen staatlichen Wei sungen, eine Vielzahl von Erfah rungsberichten. Vielmehr kommt es uns darauf an, stichpunktartig an den Teilsystemen orientiert, einige bisher teilweise sogar vernachlässigte Schwerpunkte herauszustellen. Neben der Vermittlung und An eignung der Grundlagen des Mar xismus-Leninismus steht heute die wichtige Aufgabe der Integration des ML in die Fächer. Sie ist nur dadurch, zu lösen, daß — die Weiterbildung aller Wissen schaftler im Marxismus-Leninismus ein hohes Niveau erreicht; — Demonstrationsmodelle in dieser Hinsicht dafür geschaffen werden; — die Lehrkollektivleiter eine strenge Kontrolle der Verwirklichung der Konzeption durchführen; — die naturwissenschaftlichen Fä cher auch in ihrem Selbststudium auf diese Integration orientieren und in den Seminaren den Nach weis erbringen lassen; — die Stellungnahme und Auswer tung aktuell-politischer Tagesereig nisse von allen Lehrenden als Pflicht betrachtet wird und dafür auch Kon trollmaßnahmen eingeleitet sind und — die militärpolitische Erziehung unmittelbarer und fester Bestand teil der fachwissenschaftlichen Aus bildung wird. In der Mitarbeit aller Studenten in den Forschungsgruppen an den Schwerpunktaufgaben in der For schung der Sektion liegt eine große Reserve der politisch-ideologischen , Erziehung. Die Freisetzung dieser Reserve setzt voraus, daß — die Studenten nur solchen For schungsgruppen zugeordnet werden, die an echten profilbestimmenden Schwerpunkten arbeiten, so daß Be währungsfelder für Wissenschaftler und Studenten gemeinsam entste hen; — der Nutzen des unmittelbaren Kontaktes von Wissenschaftlern und Studenten im Prozeß der Arbeit wirklich evident wird, indem der Wissenschaftler auch seiner poli tisch-ideologischen Erziehungsfunk tion nachkommt, was wiederum eine hohe Qualität der Führungstätigkeit der Sektionsleitung voraussetzt; — erfahrene FDJ-Studenten auch als Kollektiv und politischer Stoß trupp in Forschungs- und Fachgrup pen delegiert werden, um zur poli tischen Erziehung der Wissenschaft- ler beizutragen; — Studentenkollektive innerhalb profilbestimmender Forschungsvor haben als Jugendobjekte komplexe Aufgaben übertragen bekommen, in denen sie sich politisch und fach lich bewähren können. Das Bewährungsfeld der Praxis muß in Form von Praktika im Rah men der politisch-ideologischen Er ziehung der Wissenschaftler und Studenten zielgerichteter eingesetzt werden und darf vor allem nicht der Maßgabe folgen, als unpräpa rierte Praxis wirke es am besten. Dazu wird erforderlich: — den Praktika eine feste politisch- ideologische Erziehungsaufgabe zu zuordnen, was bisher auch meist geschehen ist, und diese Aufgabe mit der fachlichen zu einer Einheit zu verschmelzen, wobei es darauf ankommt, die Probleme und Schwer punkte des politischen Prozesses des Aufbaues des Sozialismus zu zeigen; — die Praktiker durch gezielte Wei terbildungsmaßnahmen in höherem Maße als bisher zur Erziehung zu befähigen und dazu mit ihnen vor Beginn der Praktika die Schwer punkte der politisch-ideologischen Erziehung zu werten; — einen planmäßigen Austausch von Wissenschaftlern und Praktikern perspektivisch zu planen und durch zusetzen ; — den Praktiker auch an der Hoch schule als politischen Erzieher in verstärktem Maße einzusetzen; — die „agra“ zu einer echten und vorbereitenden Konfrontation mit der sozialistischen Praxis zu gestal ten. Sprechen wir von Reserven in der Führungstätigkeit der politisch-ideo- logischen Erziehung, so müssen wir unter allen Umständen die Einbe ziehung der Hochschullehrer und Wissenschaftler in die kulturelle, sportliche und wehrsportliche Arbeit der FDJ nennen, gilt es doch eine interessante FDJ-Arbeit zu gestal ten und alle emotionalen Elemente zu nutzen. Vorträge mit politischem und fachlichem Inhalt, Beteiligung an sportlichen und wehrsportlichen Wettkämpfen müssen zu echten Höhepunkten in der gemeinsamen Arbeit gestaltet werden und den Hochschullehrer und Wissenschaft ler auch außerhalb des Lehr- und Forschungsbetriebes näher mit den Studenten zusammenbringen. Diese Reserve liegt bisher noch in wei ten Teilen brach, da man sie von Seiten der staatlichen Leitung kaum beeinflußt und somit dem Selbst lauf überläßt. Bten, 9«' d DIETZ VERLAG BERLIN - 1025 Berlin, Wallstraße 76—79 • . v< Fremdsprachenausgaben von EDITION LEIPZIG i 701 Leipzig • Postfach 340 ng Sl ebe ‘nnen Bfautc gierst BSPatck Febare Nie I Jbau ■ ebei Atante Sektive Sten We ) Id bet: Ellen t H sor irtei u les nu ebensb id im Rücksi Hier s «len E ku au »ten edizini ir* u Were : Helmut Epstein THE ORIGIN OF THE DOMESTIC ANIMALS OF AFRICA 2 Bände. Bandl: etwa 528 Seiten, etwa 730 Abbildungen, Band II: etwa 720 Seiten, etwa 650 Abbildungen. 167 mmX240 mm. Gani gewebeeinband. Ausgabe erscheint nur in Englisch, im IV. Quar tal 1970. Wird nur geschlossen abgegeben. 160.— M. Der Autor, Hochschullehrer für Landwirtschaftswissenschaften, hat in jahrzehntelanger Arbeit die Abstammungsverhältnisse der in Afrika gehaltenen Haustiere ermittelt. Dabei verfolgt er die Be ziehungen dieser Haustierrassen untereinander wie zu den Wild formen und zu ausgestorbenen, archäologisch nachweisbaren Formen. Die Untersuchungen erstrecken sich auf Hunde, Rinder, Büffel, Schafe, Ziegen, Schweine, Esel, Pferde und Kamele. Der praktische Nutzen des Werkes liegt in der Hinführung zu den Grundlagen tierzüchterischer Arbeit, die in Afrika angewendet werden sollen. Gdntt/Zwingmann/Pickenhain PAVLOVIAN APPROACH TO PSYCHPATHOLOGY 320 Seiten mit 57 Strichzeichnungen. 23 Tabellen und Bibliogra phie. Sammelband amerikanischer und deutscher Aufsätze mit Einleitungen der Autoren. 195 mmX230 mm. Ganzgewebeein band. Ausgabe in Englisch. 32.- M Aus dem Inhalt: Methodologische Ausgangspunkte der Pavlov- sehen Schule — Physiologische Systeme und Mechanismen — Pro bleme der vegetativen Komponenten des bedingten Reflexes und deren Dissoziation — Bedeutung der Sexualität bei Tieren - Funktion des zweiten Signalsystems beim Menschen — Gesetz mäßigkeiten der Erzeugung experimenteller Neurose bei Tieren mit Beispielen für die Anwendung bedingt reflektorischer Metho den zu diagnostischen Zwecken. $ Spei Sder. 4 RMe Wei Uten 3htü Neuc Fröhlich/Rodewald PESTS AND DISEASES OF TROPICAL CROPS AND THEIR CONTROL-PLAGAS Y ENFERMEDADES DE LAS PLANTAS TROPICALES Y SUBTRAMIENTO 320 Seiten Text mit 55 Bildtafeln, davon 13 farbig. 167 mm mol 240 mm. Ganzgewebeeinband. Ausgaben in Englisch und Spa nisch. 33.— M. Es handelt sich hierbei um einen Sammelband über Pflanzen schutz und Schädlingsbekämpfung in den Tropen, dessen Inhalt auf den neuesten Stand der Wissenschaft gebracht wurde. Er bezieht sich auf obst-, genußmittel-, nahrungsmittel-, zucker- und kautschukliefernde Pflanzen sowie öl-, Faser-, Arznei- und Ge würzpflanzen. Zu jeder Pflanze gibt es Übersichten über deren Krankheiten und Beschädigungen sowie ausführliche Tabellen (über Erreger und deren Bekämpfung, Schadbild usw.). betisches 'Titelverzeichnis und ein Namenverzeichnis für die samte Ausgabe enthalten wird. Bandl 1894 bis 1904 Band II Januar 1905 bis Februar 1917 (Beide Bände sind lieferbar) Band III März 1917 bis 6. November 1917 Band IV 7. November 1917 bis März 1919 (Beide Bände erscheinen im IV. Quartal 1970) Band V März 1919 bis November 1920 Band VI Dezember 1920 bis März 1923 (Beide Bände erscheinen im Frühjahr 1971) Alle Bände sind in Ganzleinen gebunden, je Band 8.50 M Bbie le ei ? je “ Sp< d v< ste ite: tu ZV Gehört in jede Handbibliothek W.l. Lenin Ausgewählte Werke in sechs Bänden Institut für Marxismus-Leninismus beim ZK der SED Diese Ausgabe fußt auf der bisherigen dreibändigen der Aus gewählten Werke Lenins und enthält alle dort aufgenommenen Arbeiten. Darüber hinaus wurde sie durch zahlreiche weitere Arbeiten ergänzt, die von besonderem aktuellen Interesse sind und vor allem folgende Themenkreise berühren: Fragen des sozialistischen Aufbaus; Rolle der Arbeiterklasse und ihrer Partei; Fragen der Weltanschauung und der Philosophie; Proletarischer Internationalismus; Entwicklung des Imperialismus und Oppor tunismus im 20. Jahrhundert. Bei der Auswahl der neuaufgenom menen Arbeiten wurden die Lehrpläne der Parteihochschule und anderer gesellschaftswissenschaftlicher Bildungseinrichtungen weit gehend berücksichtig:. Jeder Band enthält einen wissenschaftlichen Apparat. Er besteht' aus Anmerkungen, einem Verzeichnis der im Text von Lenin er wähnten Zeitungen und Zeitschriften sowie einem Namenver zeichnis. Nach Fertigstellung der sechsbändigen Ausgabe erscheint ein gesonderter Registerband, der ein Sachregister, ein alpha- trden Wen Aiversi Attags Hund 'Isen gesta «ich tiger Sthes e Pa Wena: Vhr i Wendi t bis 3tenai Ame. Wag 'Wen ome, Mi-, Bschin Seitete "arme “annt Effektiv studieren -ND abonnieren ga I—I HTC p—g Informationen aus erster Hand W ‘ÄUL3 MJEUIBULAlM Treffsichere Argumentation •5 Organ DESZENTRALKOMITEES DER SOzIALISIISCHENEINHIEIISPARTEIDEUIISCHLAND$ Anschauliche Dokumentation DIE ZEITUNG VON FORMAT für junge Menschen mit kühnen Plänen
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