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Universitätszeitung
- Bandzählung
- 7.1963
- Erscheinungsdatum
- 1963
- Sprache
- Deutsch
- Signatur
- Z. gr. 2. 459
- Vorlage
- SLUB Dresden
- Digitalisat
- SLUB Dresden
- Nutzungshinweis
- Freier Zugang - Rechte vorbehalten 1.0
- URN
- urn:nbn:de:bsz:14-db-id1770109730-196300009
- PURL
- http://digital.slub-dresden.de/id1770109730-19630000
- OAI-Identifier
- oai:de:slub-dresden:db:id-1770109730-19630000
- Sammlungen
- Saxonica
- LDP: Zeitungen der Universitäten Sachsens (1945-1991)
- Bemerkung
- Teilweise mit vorlagebedingtem Textverlust.
- Strukturtyp
- Band
- Parlamentsperiode
- -
- Wahlperiode
- -
- Digitalisat
- SLUB Dresden
- Strukturtyp
- Ausgabe
- Parlamentsperiode
- -
- Wahlperiode
- -
-
Zeitschrift
Universitätszeitung
-
Band
Band 7.1963
-
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- Ausgabe Nr. 2, 10. Januar 1
- Ausgabe Nr. 3, 17. Januar 1
- Ausgabe Nr. 4, 24. Januar 1
- Ausgabe Nr. 5, 31. Januar 1
- Ausgabe Nr. 6, 7. Februar 1
- Ausgabe Nr. 7, 14. Februar 1
- Ausgabe Nr. 8, 21. Februar 1
- Ausgabe Nr. 9, 28. Februar 1
- Ausgabe Nr. 10, 7. März 1
- Ausgabe Nr. 11, 14. März 1
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- Ausgabe Nr. 13, 28. März 1
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- Ausgabe Nr. 19, 9. Mai 1
- Ausgabe Nr. 20, 16. Mai 1
- Ausgabe Nr. 21, 24. Mai 1
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- Ausgabe Nr. 24, 13. Juni 1
- Ausgabe Nr. 25, 20. Juni 1
- Ausgabe Nr. 26, 27. Juni 1
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- Ausgabe Nr. 28, 11. Juli 1
- Ausgabe Nr. 29, 19. Juli 1
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- Ausgabe Nr. 31/32, 15. August 1
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- Ausgabe Nr. 35/36, 12. September 1
- Ausgabe Nr. 37, 19. September 1
- Ausgabe Nr. 38/39, 26. September 1
- Ausgabe Nr. 40, 3. Oktober 1
- Ausgabe Nr. 41, 10. Oktober 1
- Ausgabe Nr. 42, 17. Oktober 1
- Ausgabe Nr. 43, 24. Oktober 1
- Ausgabe Nr. 44, 31. Oktober 1
- Ausgabe Nr. 45, 7. November 1
- Ausgabe Nr. 46, 14. November 1
- Ausgabe Nr. 47, 21. November 1
- Ausgabe Nr. 48, 28. November 1
- Ausgabe Nr. 49/50, 5. Dezember 1
- Ausgabe Nr. 51/52, 12. Dezember 1
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Band
Band 7.1963
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- Titel
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Auf Grund der Tatsache, daß z. B. in Leipzig die Medizi nische Klinik über sehr viele Spezialabtei lungen verfügt, steht für die eigentliche Ausbildung, trotz der hohen Bettenkapazi tät, nur ein beschränkter Teil des Kran kengutes für Lehre und Unterricht zur Verfügung. Die Kommission steht wegen dieser sich ergebenden Schwierigkeiten daher auf dem Standpunkt, alle poliklinischen Lehrveran staltungen in dem Sinne zu ändern, daß nur jeweils eine einführende Vorlesung über wirklich poliklinische Fälle gehalten wird und die übrigen Veranstaltungen als Praktikum auf kleinere Gruppen verteilt in der Universitäts-Poliklinik bzw. in poli- klinischen Institutionen durchgeführt wer den. Bezüglich der Pathologie bestehen unterschiedliche Auffassungen, die letztlich im zuständigen Fachgremium koordiniert werden müssen. Einerseits wird der Stand punkt vertreten, daß die pathologisch-ana tomischen Lehrveranstaltungen über alle klinischen Semester verteilt sein müßten, um den engen Kontakt mit der Klinik im mer zu gewährleisten. Nach anderer An sicht wäre jedoch, wie es der Berliner Plan auch vorschlägt, eine Konzentrierung des Faches auf die ersten klinischen Semester möglich und auch durchaus wünschens wert, um das erforderliche Fundament für die Klinik zu haben, wobei eingeräumt wird, daß die Demonstrationen durchaus noch im 10. oder 11. Semester durchgeführt werden können bzw. sollen. Eine Konzentrierung aller hygienischen Fächer, das heißt der allgemeinen, arbeits hygienischen und sozial hygienischen auf ein Semester, wie es der Berliner Plan vorsieht, halten wir für nicht sehr günstig. Theoretisch könnte hier zwar die Möglich keit bestehen, daß die Studenten während dieses Semesters auch an den praktischen Aufgaben der örtlichen Hygiene-Inspektion mitbeteiligt werden könnten. In bezug auf die Leipziger Verhältnisse ist dieses jedoch wegen der sehr hohen Studentenzahl und der nur begrenzten Besetzung der Hygiene inspektion praktisch nicht durchführbar. Wir halten es daher auf Grund der be stehenden Verhältnisse im Augenblick für gegebener, die hygienischen Lehrveranstal tungen für die Studenten parallel neben der klinischen Ausbildung laufen zu las sen. Dieses hat den Vorteil, daß der Stu dent auch während seiner klinischen Aus bildung immer wieder mit den Fragen der Hygiene und Prophylaxe, die er für alle klinischen Fächer braucht, in Kontakt bleibt. Des weiteren ist auch zu bedenken, daß die Allgemeine Hygiene die Grund lage für die Arbeitshygiene und. z. T. auch für die Sozialhygiene mitbildet. Für die Allgemeine Hygiene halten wir es für an gezeigt, nur noch eine dreistündige Vor lesung abzuhalten und die vierte Stunde für praktische Übungen zu verwenden. Die Arbeitshygiene sollte sich auf drei Stunden beschränken. Zwei Stunden soll ten als Vorlesung über allgemeine Arbeits hygiene und eine Stunde für typische Be rufserkrankungen mit Krankenvorstellun gen verwendet werden. Die Kommission hält es für zweckmäßig, wenn diese prak tischen Stunden der Arbeitshygiene in Ge meinschaft mit dem Arbeitshygieniker und dem Kliniker, der die Krankenvorstellun- gen vornimmt, abgehalten werden. Arbeits hygienische Besichtigungen könnten den theoretischen Stoff der allgemeinen Ar beitshygiene noch von der praktischen Seite her untermauern. Bezüglich der Medizinischen Mikrobio logie und Epidemiologie scheint uns die Berliner Fakultät schlecht beraten zu sein bzw. nicht die sich aus dem Seuchen geschehen der letzten Jahre ergebenden Schlußfolgerungen gezogen zu haben. Sonst hätte sie zumindest den Versuch unter nehmen müssen, die Ausbildung auf diesem Gebiet noch weiter zu intensivieren. Die Leipziger Fakultät hält daher für das letzte Studienjahr eine einstündige Lehrveran staltung „Klinische Bakteriologie“ für, er forderlich, in welcher, dargestellt an prak tischen Beispielen, ein Überblick über die mikrobiologischen Untersuchungen bei den Erkrankungen der verschiedenen Organ systeme gegeben werden soll. (Bezüglich weiterer Einzelheiten siehe Entwurf des klinischen Studienplanes.) Die Kommission und die Fakultät legen der Ableistung der Famulatur eine große Bedeutung bei. da in Anbetracht der hohen Studentenzahlen der Student während die ser Zeit vor allem die Möglichkeit hat. in einen engen Kontakt mit den Patienten und somit mit der Praxis zu kommen. Voraus setzung ist jedoch, daß der Medizinstudent während dieser abzuleistenden Famula turen richtig eingesetzt wird. Vorschläge hierzu wurden bereits im Juli 1962 dem Gesundheitsministerium zur Bestätigung eingereicht. Sie sollen jetzt als weitere Diskussionsgrundlage für den Ausbau der Famulatur für die klinischen Semester dienen. Der Berliner Plan enthält noch keinerlei Vorschläge über Veränderungen des vor klinischen Studiums. Die Leipziger Fakul tät hatte sich bereits seit längerer Zeit mit einer Reform des vorklinischen Studiums befaßt und auch gewisse Schwerpunktver lagerungen bereits vorgenommen. So wurde z. B. das Präparieren des Zentral nervensystems aus dem Präparierkurs II herausgenommen und vorgezogen, so daß für die Studenten eine fühlbare Entlastung eingetreten ist. Des weiteren wurde der sogenannte Knochenkurs vom zweiten in das erste vorklinische Semester verlegt. Die Anatomie wird nicht mehr als rein deskriptive, sondern als funktionelle Ana tomie gelesen. Des weiteren liegt der Schwerpunkt auf der Topographie, auch der Lehrstoff der Physiologie und Physio logischen Chemie wurde auf das wesent lichste ohne Kürzung der Vorlesungsstun den und Praktika beschränkt, so daß der Student sich intensiver mit den genannten Fächern beschäftigen kann. Die nunmehr von der Kommission der Vorklinik vorgeschlagene Studienreform geht über die bereits vorgenommenen Schwerpunktverlagerungen in den einzel nen vorklinischen Fächern hinaus. Zwar wird einerseits der Standpunkt vertreten, daß auf Grund der neuen Forschungs ergebnisse, die durch die Elektronenmikro- skopie, Histochemie usw. gewonnen wur den, eine Beschränkung der anatomischen Lehrveranstaltungen nicht wünschenswert erscheine. Andererseits wird es jedoch für zweck mäßig erachtet, das Anatomiestudium auf die ersten drei vorklinischen Semester zu konzentrieren und das vierte und fünfte vorklinische Semester im wesentlichen den physiologischen Fächern vorzubehalten. (Weitere Einzelheiten siehe Entwurf des vorklinischen Studienplanes.) Grundsätzliche Änderungen sollen die naturwissenschaftlichen Fächer erfahren. Die anorganische und organische Chemie, die beide um eine Wochenstunde gekürzt wurden, sollen speziell für Mediziner ge lesen werden. Auch die Praktika sollen speziell auf das, was der Medizinstudent für sein späteres Studium braucht, zuge schnitten werden, so daß man von einer „Chemievorlesung für Mediziner“ sprechen kann. Gemeinsam mit dem physiologischen Chemiker und Vertretern der Inneren Medizin, der Pädiatrie, Pharmakologie, Mikrobiologie und der Chirurgie wurden die Gebiete, die in der Chemie abgehalten werden sollen, festgelegt. So basiert das neue Unterrichtsprogramm in der anorga nischen Chemie auf folgenden Schwer punkten : 1. Anorganische und allgemeine Chemie, im Rahmen der Zweckmäßigkeit für das Medizinstudium; 2. Analytische Chemie der wichtigsten Elemente und Ionen, insbesondere quali tativer Nachweis und Massenanalyse; 3. Physikalische Chemie, besonders physi kalisch-chemische Untersuchungsmethoden und Elektrochemie und 4. starke Betonung biochemischer Pro bleme. Im einzelnen werden folgende Themen behandelt: Einführung, Geschichtliches; Ar beitsschutz und Arbeitsanleitung für das Praktikum; Einteilung der Materie; Atom bau und Periodensystem der Elemente I; Grundlagen der chemischen Reaktion; Arten der chemischen Bildung; lonenlehre; Praktikumsanleitung, Vorproben; Anionen nachweis; Stöchiometrische Gesetze; Gas- gesetzte; Molekül, Atom, Molekulargewicht, Äquivalentgewicht usf.; Oxydation und Reduktion; Stöchiometrisches Rechnen, Konzentrationsmasse; Analytische Chemie; Allgem. Kationennachweis, HCL-Gruppe; Sch wefel Wasserstoff gruppe; Ammonsulfid gruppe; Ammoncarbonatgruppe und Oxy dationsschmelze; Luft und deren Bestand teile; Wasser, Säure-Basen-Theorie; Mas senwirkungsgesetze, Ionenprodukt des Wassers. PH-Wert; Anwendung auf die Dissoziation schwacher Elektrolyte; An wendung auf Puffersysteme und Komplex verbindungen; PH-Messung; Wasserstoff; Halogene; Chalkogene; 5. Hauptgruppe; Gifte, Arbeitsschutz; Grenzflächen. Kolloide Lösungen, Adsorption; Membrangleichge wicht, Ionenaustauscher; Osmose; Atom bau, Periodensystem der Elemente II; Spektroskopie, Röntgenspektren; 4, Haupt gruppe; Galvanische Elemente, Akkumu latoren, EMK, Bioströme; 3. Hauptgruppe; 2. Hauptgruppe; 1. Hauptgruppe; Quanti tative Analyse, Gravimetrie; Volumetrie, Acidimetrie; Oxydimetrie; Komplexo metrie und moderne Methoden; Neben gruppenelemente; Grundlagen der Photo graphie; Moderne biochemische Probleme und Verfahren. In der Organischen Chemie werden fol gende Themen abgehandelt: Einführung in das Wesen der Kohlenstoff Verbindungen; Aliphatische Verbindungen,: Kohlenwasser stoffe (Paraffine. Oiefine, Diene, Acetylen), Alkylhalogenide, Alkohole, Äther, Car bonylverbindungen, Carbonsäuren und Di carbonsäuren, Abkömmlinge der Carbon säuren (am Alkylrest substituierte Verbin dungen Halogen-, Hydroxy-, Keto-, Amino säuren; an der Carboxylgruppe abgewan delte Verbindungen: Säurechloride, -amide, -anhydride, Ester, Nitrile); Amine, Kohlen säurederivate; Steroisomerie; Carbo cyclische, Alicyclische Verbindungen und Terpene, Aromatische Verbindungen; die Struktur des Benzols, Kohlenwasserstoffe und Substitutionsprodukte, Amine, Phe nole; Heterocyclische Verbindungen: 5- und 6-Ring-Heterocyclen mit einem Hetero atom, Verbindungen mit zwei Hetero atomen, Purine, Nucleinsäuren; Fette, Wachse, Lipoide; Kohlenhydrate: Mono saccharide, Disaccharide, Polysaccharide; Eiweißstoffe: die natürlichen Aminosäuren, Polypeptide und Proteine, Proteide. In den einzelnen Verbindungsklassen wird fol gendes behandelt: Struktur, Nomenklatur und Systematik; im beschränkten Umfang Gewinnung oder Darstellung; wichtige Eigenschaften. Reaktionen und Nachweis reaktionen; natürliches Vorkommen, bio logische bzw. medizinische Bedeutung. Für das anorganische und organisch- chemische Praktikum werden neue An leitungen ausgearbeitet. Auch der Unterrichtsstoff in der Physik ist auf das Wissen, das der Mediziner un bedingt braucht, reduziert worden. So be inhaltet die in den ersten beiden vor klinischen Semestern gehaltene, jeweils zweistündige Vorlesung „Physik für Mediziner“ folgende Schwerpunkte: Mathematische Grundlagen: Rechnen mit physikalischen Größen. Instrumentenstati stik, biologische Statistik, graphische Dar-
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