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Zur Verantwortung des Hochschullehrers an sozialistischen Hochschulen (Fortsetzung von Seite 1) Fachgebietes vertraut zu machen. Es engem Zusammenhang mit Lehre, Wissen, hervorragende Arbeits- Entwicklung der speziellen Fach- sind die Fähigkeiten zu-wecken, das Forschung und Produktionsunter- leistung, optimistische Haltung und gebiete und der-Kunst,- der Volks- speziellere Fachgebiet mit dem kom- Stützung. Der Studierende soll nicht kämpferischer Einsatz. Wenn unsere Wirtschaft und der Politik, der Päd agogik und der Volksgesundheit von Berufs wegen und mit wissenschaft licher Gründlichkeit interessieren muß, dieselben studiert, ihre Wech selwirkungen zu erkennen weiß und schließlich hieraus seine Aufgaben ableitet. Es genügt heute nicht mehr, daß ein Naturwissenschaftler, Techniker oder Gesellschaftswissenschaftler vor die Studierenden hintritt und ihnen das Idealbild, eines Hochschulabsol venten, der naturwissenschaftliche, technische und ökonomische Fach- . kenntnisse besitzt, diese mit gesell- schaftswissenschaftlichen Kenntnis sen in Einklang zu bringen versteht : und Vorbild für seine Umgebung ist, einfach nur beschreibt. Der Student • fühlt und erkennt sehr wohl, ob ihm ein Nurfachmann der technischen, der Natur- oder - der Gesellschaftswissen- ■ schäften; ob ihm ein Heuchler, ein : Schwächling, ein Miesmacher oder ob ihm ein Abbild dieses Absolven tentyps die Thesen von der Einheit ■ von Lehre,' Erziehung, Forschung und Prodüktionsunterstützung demon striert und ihn über den sozialisti schen Menschen belehren will. Das Ziel muß aber sein, daß der Stu dierende sich ausschließlich wahrhaf ten Vorbildern im Bereiche seiner plexen Aufgabengebiet der Fachrich- tung logisch in Einklang zu bringen und dabei die gesellschaftlichen Pro bleme, besonders auch die ökonomi schen Probleme, zu erkennen und einzubeziehen. In jedem Falle gilt es, die Schwerpunkte der Aufgaben und der Lösungswege so klar her auszustellen, daß die Studierenden in Einzelarbeit oder in kollektiver Zusammenarbeit die Kernprobleme ihrer Aufgaben zu erkennen, anzu greifen und zu lösen vermögen, Durch eine straffe Koordinierung aller Lehrveranstaltungen müssen Disproportionen, Widersprüche, Zeit vergeudung usw. weitgehend aus geschaltet . werden. Durch weitere Lehrveranstaltungen für eine post graduelle Weiterbildung sollen die neuesten Erkenntnisse auch an die älteren Kader in der Praxis weiter vermittelt werden. Die Forschung soll der Lehre weder über- noch untergeordnet, son dern vielmehr zugeordnet sein. Das Profil des Instituts und seiner Mit arbeiter wird erst dann den Forde rungen der Gesellschaft entsprechen, wenn Lehre und Forschung sich in steter Wechselwirkung ergänzen und dadurch dem jeweiligen Höchststand der Entwicklung des Fachgebietes in Fest an der Seite der KPdSU ■ ....... . -- . . . • In der Berichtswahlversammlung der APO 1 wurde folgende Resolution einstimmig angenommen: Die Genossinnen und Genossen der APO 1 der TU Karl-Marx- Stadt verurteilen die spalterische Tätigkeit der Führer der KP Chinas. Wir unterstützen die offene Kritik, die das Februarplenum der KPdSU an dieser Haltung übte und stehen voll und ganz hinter den Beschlüssen unseres Zentralkomitees, das sich fest an die Seite der KPdSU stellt und damit einen Beitrag zur Festigung der kommunistischen Weltbewegung leistet. Hochschullehrer gegenübergestellt sieht. Nur dadurch können wir bei ihm die.Gewissenskonflikte ausschal ten, die Widersprüche zwischen Wort und Tat, zwischen Theorie und Praxis in der Erziehungsfrage auszu lösen vermögen. Nur dadurch kön nen wir auch das Ausbildungsziel mit optimalen Erfolgen erreichen. Man soll hier nicht falsch ver stehen. Ich rede nicht das Wort einem Hochschullehrertyp, der als Uebermensch erscheint, der sich mit einem Nimbus der Unfehlbarkeit umgibt und seine Menschlichkeit," vielleicht auch seine kleinen mensch lichen Schwächen, nur im Kreise sei ner Vertrauten — sozusagen unter Ausschluß der Oeffentlichkeit — preisgibt. Ich meine hier vielmehr einen Hochschullehrertyp. der sich nicht isoliert, nicht überheblich ist, sondern der mit beiden Beinen fest im öffentlichen Leben steht, sich durch klare und parteiliche Grund sätze, hohe Moral, umfangreiches Wissen und hervorragende Arbeit auszeichnet und ebenso opti mistisch wie kämpferisch das Leben meistert. Ich meine einen Hochschul lehrertyp, der in seiner Gesamtheit auf seine Umgebung, besonders auf die Jugend, vorbildlich wirkt. Welche Hauptaufgaben sind es, die es verantwortlich zu erfüllen gibt? Im Bereich der Lehre sind die Stu dierenden mit einem Höchstmaß an pädagogischem Geschick mit Entwick lung, Stand und Perspektive des internationalem Maßstab entspre chen. Die Forschungsthematik muß den volkswirtschaftlichen Schwer punkten untergeordnet werden. Bei den einzelnen Aufgaben sollte die Forschungskapazität der Hochschule besser genutzt werden, um rascher zu Ergebnissen zu kommen. Die Einheit von Forschung und Lehre kann nicht allein dadurch zum Ausdruck kommen, daß die Hoch schullehrer -die neuesten Forschungs ergebnisse in ihr Lehrprogramm ein beziehen. Hier gilt es vielmehr, die Studierenden systematisch an die Forschungsarbeit so frühzeitig wie möglich selbst heranzuführen und zur Forschungsarbeit zu befähigen. Die Produktionsunterstützung muß ebenfalls, unter Einbeziehung der Studierenden, den Bereichen For schung und Lehre zugeordnet wer den, wenn hieraus ein optimaler Nutzen entstehen soll. Ein nach die sen Gesichtspunkten geleitetes Insti tut wird von der Praxis bald als wissenschaftliches Zentrum für sei nen Fachbereich anerkannt und zur Lösung vieler Aufgaben herangezo gen werden. Schwerpunkt der Pro duktionsunterstützung sollte aller dings nicht die Lösung bestimmter Aufgaben sein, sondern die Aufklä rungsarbeit in der Produktion, durch die die Produktionsstätten zur selb ständigen Lösung solcher Aufgaben befähigt werden. Die Veranstaltun gen für eine postgraduelle Ausbil dung können hierbei wertvolle Un terstützung bieten. „Hochsch ul-Spieg el“ Seite 3 Die Erziehungsaufgaben stehen in nur zu einem anständigen Bürger unseres sozialistischen Staates, son dern zu einer profilierten sozialisti- schen Persönlichkeit erzogen werden, für die das gleiche gilt wie für den Hochschullehrer: Frei von Ueberheb- lichkeit, gut in der Gesellschaft ver wurzelt, klare und parteiliche Grund sätze, hohe Moral, umfangreiches Studenten 'nicht allein in histori schen Persönlichkeiten, sondern be sonders auch in ihren Hochschul lehrern die nachahmenswerten Vor bilder für ihre Entwicklung suchen und finden, erst dann werden wir unserer Verantwortung als Hoch schullehrer an einer sozialistischen Hochschule vollauf gerecht. |IIIII!IIIIIIIIIIIIIIIIII!IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII1IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIH I Aufruf l | zum 1. Mui 1964 I Wissenschaftler, Studenten, Arbeiter und Angestellte der E E Technischen Hochschule Karl-Marx-Stadt! Der 1. Mai, der internationale Kampf- und Feiertag der = = Werktätigen, steht in diesem Jahr im Zeichen des verstärkten E E Kampfes um die Verwirklichung der vom 5. Plenum des ZK der = g SED gefaßten Beschlüsse zur Erreichung des wissenschaftlich- = § technischen Höchststandes und der weiteren Durchsetzung des = = neuen ökonomischen Systems der Planung und Leitung der E g Volkswirtschaft. Unsere Hauptaufgabe, die wir als Technische Hochschule in = g dieser Epoche zu lösen haben, ergibt sich aus der sich gegen- = = wärtig vollziehenden wissenschaftlich-technischen Revolution: E = Veränderung der Ingenieur-Ausbildung mit dem Ziel, der Wirt- g g schäft der DDR ein Maximum an hochqualifizierten sozialistisch g g denkenden und arbeitenden Diplom-Ingenieuren zur Verfügung E = zu stellen. Dafür tragen alle Wissenschaftler, alle Assistenten E = eine hohe Verantwortung. Für unsere Studenten ergibt sich dar- g g aus die ernste Verpflichtung, ihre Anstrengungen im Studium g g zu erhöhen und durch Verbesserung der ideologisch-politischen E g Erziehungsarbeit im Kollektiv dafür zu sorgen, daß alle Stu- = = dierenden unserer Technischen Hochschule das Ausbildungsziel E g mit besten Ergebnissen erreichen. = E Eine grundlegende Aufgabe unseres Kampfes für den um- E E fassenden Aufbau des Sozialismus ist die weitere Festigung der g = moralisch-politischen Einheit unsere Volkes. Nicht nur von der = = ökonomischen Stärke der DDR, sondern auch in hohem Maß = = von der ideologischen Klarheit und Stabilität aller ihrer Bür- g E ger hängt es ab, daß im Kampf um die Durchsetzung der fried- g g liehen Koexistenz in Deutschland die von den Bonner Ultras g g ausgehende Kriegsgefahr beseitigt und die nationale Frage gc- g = löst wird. Das ist zugleich der Beitrag der DDR zur Sicherung E g des Weltfriedens. Angesichts der großen, ständig wachsenden Kraft des sozia- g g listischen Weltsystems versuchen die Imperialisten gegenwärtig = g Zwietracht unter die brüderliche Familie der sozialistischen = g Länder zu säen. Sie glauben damit den Sozialismus schwächen g E und ihre alten, von ihnen nicht aufgegebenen Ziele, die sich im g g Frontalangrill gegen den Sozialismus heute nicht mehr verwirk- g g liehen lassen, dennoch durchsetzen zu können. Diese Absicht gilt es mit aller Konsequenz zu vereiteln. Es ist g g die Aufgabe eines jeden sozialistischen Landes, die erprobten E g Prinzipien des Marxismus-Leninismus gegen alle Angriffe zu g g verteidigen und, in Anerkennung ihrer überragenden histori- g = sehen Leistung, unter Führung der bewährtesten Partei der Ar- # g beiterklasse, der KPdSU, allen Versuchen der Spaltung des so- 2 g zialistischen Lagers entgegenzutreten. Die DDR steht fest auf g g dem Boden der Lehren von Marx, Engels und Lenin, hält das g g Banner des proletarischen Internationalismus hoch und kämpft g g mit aller Energie für die Verwirklichung der historischen Auf- g g gaben der internationalen Arbeiterklasse! = Das Maikomitee ruft deshalb alle Angehörige der TH Karl- g g Marx-Stadt auf, am 1. Mai durch ihre Teilnahme an der Dcmon- g g stration ihre Verbundenheit mit Partei und Regierung zum E g Ausdruck zu bringen. g Es lebe der Marxismus-Leninismus! Es lebe das feste Bündnis g g aller sozialistischer Länder mit der Sowjetunion an der Spitze! g Es lebe der 1. Mai! Vorwärts für Frieden und Sozialismus! illlllllHllllHllllinilllllllllllllllllllllllllllllllllllHIIIIIIIIIIIHIHIIIIIIIIIIIIIIIIIHIIIIIIIIIIIIIIIIHIIIIIIIHIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIM