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", — 85 — richt; Cellesen, stuck. tlleol. aus Burg in Dithmarschen, will das „Falsche und Schädliche, dann die Lüge und das Verderbliche der christlichen Religion" besprechen, muß aber abbrechen, weil er das pädagogische Gebiet verläßt und auf das theologische übergeht. Sasse, May-Berlin, Müller-Lucken walde, Weber-Leipzig, Hein-Wien und Seminarlehrer Keller-Berlin machten noch Bemerkungen. Die These des Referenten, sowie die Reso lution von Realschuldirektor Schauenburg-Krefeld: „Unzulässig ist, daß irgend ein Unterricht sich mit unbestrittenen Ergebnissen der Wissenschaft in Widerspruch setzt", wurde schließlich angenommen. Außer in den Hauptversammlungen wurde noch in neun Sektions- sitzungen: für Mathematik und Naturwissenschaften, Töchterschule, Unter richt und Erziehung schwachsinniger Kinder, Schreibunterricht, Fortbildungs schule, Zeichnen, Kindergärten und Seminarwesen (Seminardirektor vr. Paul-Hamburg und Kehr) aufs emsigste gearbeitet. 21. Im Jahre 1873 fiel die Versammlung örtlicher Hindernisse halber aus; 1874 (vom 26.—29. Mai) hatten sich gegen 3000 Gäste, darunter Delegierte der französischen (Jost-Nancy) und ungarischen Regierung (Prof. Schwicker-Ofen), zur 21. allgemeinen deutschen Lehrerversammlung in Breslau eingefundcn. (Die Ausgabe von Mitgliedskarten war auf 3000 beschränkt worden.) Präsidium: Schulrat Hoffmann-Hamburg, Hauptlehrer Sturm- Breslau, Schuldirektor Berthelt-Dresden. Begrüßung durch Oberbürgermeister von Forckenbeck (jetzigen Oberbürgermeister Berlins, damals Präsident des deutschen Reichstags), kvnigl. Provinzialschulrat Ranke. Letzterer erwähnte in seiner warmen Begrüßungsrede die frühere Mißstimmung der Regierungen gegen die all gemeine deutsche Lehrcrversammluug und sagte u. a.: „Lassen auch wir, hochgeehrte Versammlung, die Vergangenheit vergangen sein; fragen wir nicht weiter, wer schuld gewesen ist; freuen wir uns vielmehr, daß jetzt aus der Verbindung der deutschen Lehrer und der deutschen Schulregierungen, welche doch nun einmal zusammengehören und zusammen leben müssen, jenes vergiftende Mißtrauen immer mehr und mehr schwindet, und suchen wir freudig weiter zu kommen." (Vorversammlung: Lehrer Sturm.) Den ersten Vortrag hielt Präsident Hoffmann über „die notwen digen Bedingungen für eine fernere glückliche Entwickelung des deutschen Volksschulwesens". Referent faßte seine Ausführungen in folgenden Thesen zusammen: 1. Gründliche Lehrerbildung, würdige Stellung der Lehrer, allgemeine richtige Würdigung des Lehrerberufes sind das erste Erfordernis für das Gedeihen der Schule, 2. Das. Vereinsleben der Lehrer muß sich fortschreitend entwickeln und ansbreiten sowohl zu ideellen, als auch zu materiellen Zwecken. 3. Die allgemeine Schulpflicht ist im Interesse der Jugend ein Gegenstand der Reichsgesetzgebung und unnach sichtlich durchzuführcn. 4. Die öffentlichen, d. h. die Staats- und bürger-