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68 aus Leipzig beteiligte, veranlaßte die so lange und gründlich vorbereitete Orthographiesrage; beschlossen wurde, ein Schriftchen der Kommission zur Prüfung zu veröffentlichen. In dem Schlußworte durfte der Präsi dent feststellen, daß der Geist der Wahrheit, der Klarheit, der Duldung und der Brüderlichkeit die zahlreiche Versammlung beseelt habe. Zahlreiche Begrüßungen erfreuten die Versammelten, u. a. erregten eine Zuschrift aus Lyon, das Telegramm Diesterwegs: „Dem Lehrerverein Mannheim: Mannheim, Worms, Frankfurt, Elberfeld, Mörs (bekanntlich Namen, die Diesterwegs Lebenslauf andeuten). Berlin ausrangiert. Mitglied des Nationalvereins. Ein Hoch dem deutschen Lehrerverein und der Fortschrittspädagogik!" und der „herzliche Gruß" des Geraer Stadtrats den meisten Beifall. Ein Extrazug führte 2000 Teilnehmer nach Baden-Baden. 15. ^.nno 1864 waren die politischen Verhältnisse in Deutschland so trübe, daß die Versammlung ausgesetzt werden mußte. Die 15. allgemeine deutsche Lehrerversammlung führte 2459 Lehrer und Schulfreunde vom 6.—8. Juni 1865 nach Leipzig. Dort präsidierten: Oberlehrer Hoffmann-Hamburg, Direktor vr. Bornemann-Leipzig und Direktor vr. Kaiser-Wien. Versammlungslokal: Die Ncukirche. Begrüßung durch Bürgermeister vr. Koch, Schuldirektor vr. Bor nemann aus Leipzig und den Geschäftsführer der allgemeinen deutschen Lehrerversammlung vr. M. Schulze, der zum 15. Male der Versammlung beiwohnte; vr. Suppe sprach als Geistlicher den Segen der Kirche aus. Für die Hauptversammlung waren 26 Referate angemeldet, darunter auch eines von Diesterweg, der jedoch wegen Krankheit in der Familie an der Teilnahme verhindert wurde; für die Nebenversammlungen 12. Wichard Lange setzte „die Bedeutung der allgemeinen deutschen Lehrerversammlung" auseinander, 1. als Versammlung überhaupt, 2. als Lehrerversammlung, 3. als deutsche Lehrerversammlung (also gegen den Partikularismus gerichtet), 4. als allgemeine deutsche Lehrerversammlung (Titel und Würden werden beiseite gesetzt, alle sind Erzieher des deut schen Volks). Rektor Fröhlich aus Rastenberg sprach über „die Volks schule der Zukunft", und stellte sieben Fundamentalsätze auf, mit welchen er in alle einzelnen Vorkommnisse der gesamten Schule eingriff, insbeson dere gesetzliche Regelung des Schulwesens, Oberleitung des Staates, ge diegene Lehrerbildung, Fachaufsicht rc. verlangte, so daß darüber eine Debatte im großen Stil sich entwickelte, welche die gesündesten und — schiefsten Ansichten zu tage förderte. Direktor Kaiser-Wien legt den Fortbildungs schulen keine große Bedeutung bei; Stern und Wander plaidieren für ein freies Gemeindeschulwesen; Direktor Schieck aus Grimma, Tiedemann, Prof. vr. Reclam-Leipzig (Gesundheitslehre sei Gegenstand des Schul-