Sörfenblatt für öen Deutschen Vuchhanüel Nummer 121 vom 27. Mai 1Y31 NSDAP. Reichsleitung Hauptamt für Erzieher NSLS. Abt. Erz. und Unt. Segutachtungsftelle Gutachten Zahl: 342/35 vapreuth, den s. August S6 SchN-ßsach S Dr. Johannes Wittmann. Theorie und Praxis eines ganzheitlichen Unterrichts in Grundschule, Hilfsschule, Volksschule. Verlag Mtiller L Kicpenheuer, GmbH., Potsdam. Das Buch zerfällt in einen theoretischen und einen praktischen Teil. Nachdem der Verfasser sich über die Aufgaben jedes Anfangsunterrichts geäußert hat, die nur darin bestehen können, bas innere Wachstum des Kindes organisch weiterzuftihrcn, wenn es nicht zu einem Bruch tn der kindlichen Entwicklung kommen soll, gibt er eine neue, sehr beachtens werte Definition der Anschauung und weist der Phantasie eine über ragende Stellung zu bei der Bildung von Anschauungen und Begriffen. Dieser Teil und die Abschnitte über die Orbnungsbegrifsc und die Ord- nungsbegrisfe als Stimmigkcitsbegrifse bezogen aus Stimmigkeitsganze bilden den Kern des theoretischen Teils. Der Unterricht hat von ktndge- mäßcn Sinnganzen auszugehen und zur Ncuaufsassung solcher Sinnganzen hinzufllhrcn, er hat also ganzheitlich zu sein. Die Aufgabe einer natio nalsozialistischen Erziehung, die jungen Menschen zu Gliedern und Trägern der Nation zu machen, kann nur dadurch verwirklicht werden, bah die Jugend auf dem Wege des erziehenden Unterrichts von unten her tn jed wedem bewußten ganzheitlichen Aussassen und ganzheitlichen Leben geübt wird/ In dem praktischen Teil wird nun gezeigt, wie der ganzheitliche Unterricht sich tm Anschauungsunterricht (kein selbständiger Untcrrtchts- zweig!) in der Heimatkunde, dem Rechcnuntcrricht und dem Lese- und Schreib- untcrricht auswirkt. Dieser Teil ist mit vielen Beispielen aus der praktischen Arbeit durchsetzt. Professor Wittmann erprobt und prüft lau fend seine Theorien in über 4V Volks- und Hilfsschulklassen der Pro vinz Schleswig-Holstein. Das Buch ragt weit heraus über die große Reihe der Bücher, die über den ersten Unterricht auf den Markt kommen. Die Lehrerschaft muß sich mit der Forderung des ganzheitlichen Unterrichts aus analytisch- synthetischer Grundlage ernstlich befassen. Wenn es auch ein leuchtet, daß nach diesen Grundsätzen unterrichtete Kinder anderen gegenüber einen Vorsprung haben, besonders in Rücksicht aus das organische Wachstum der kleinen Persönlichkeit, so überraschen doch die Erfolge des ganzheitlichen Unterrichts, besonders im Rechnen. In vorbildlicher Gemeinschaftsarbeit gehen in diesem Buch Hoch schule und Lehrerschaft Problemen nach, deren Lösung unsere Un terrichtsgestaltung von Grund aus ändern wird. Wir wünschen die sem Werk weiteste Verbreitung. Visse; Werk Ist soeben io neuer, dritter Vosloge ersiNienen. vom Verfasser mit neuem Vorwort versehen. Käufer sind nicht nur Lehrer und Schulen sowie alle Schulaufsichtsbehörden, es haben verschiedene Stadtverwaltungen das Werk für alle Schulen obligatorisch angeschasst Visse Srohdesteilungen sind überall möglichl Näheres auf Nnsrage! öanrleinen NM 12.— Nlleinoei'ti'ieb: Selingfche Vevlassan ft alt, Leipzig 471 Börsenblatt f. d. Deutschen Buchhandel. 106. Jahrgang. Nr. 121 Sonnabend, den 27. Mai 1639 3257