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Bis in unsere Tage reicht diese blutige Erdölpolitik. Englische Truppen überfielen Ägypten, die Franzosen wollen zum Sahara-Öl, um nur einige Beispiele zu nennen. Die Ölpolitik der Imperialisten hat die Welt schon viele Male an den Rand eines Krieges gebracht. Doch das Kräfteverhältnis in der Welt hat sich nicht zugunsten der Erd ölstrategen geändert. Das Kolo nialsystem bricht buchstäblich vor unseren Augen zusammen. Die vom Kolonialjoch befreiten Völ ker verstaatlichen ihre Rohstoff quellen. Durch die rasche Steigerung der Erdölförderung in den Ländern des sozialistischen Lagers, insbe sondere der Sowjetunion, wird das Erdöl als Machtmittel der Im perialisten immer mehr entkräf tet. Hinzu kommt, daß für die öl suche die aussichtsreichsten Ge biete der Welt in den Grenzen der UdSSR zu finden sind. Sie umfas sen eine Fläche von 11 Mill, qkm (Territorium der Größe Europas). Das Ziel der UdSSR besteht darin, bis 1965 eine Jahresförderung von 240 Mill, t zu erreichen, 1980 soll diese auf 450 Mill, t steigen. Damit entwickelt sich die UdSSR zum größten Erdölproduzenten der Welt. Förderung des Erdöles In diesem Teilabschnitt der Stunde werden folgende Schwer punkte behandelt: 1. Welche Gebiete sind erdöl höffig? 2. Wie ist ein Erdöllager beschaf fen? 3. Werkzeuge der Erdölförderung. 4. Technik der Erdölförderung. Aus Platzmangel wird auf eine ausführliche Erläuterung verzich tet. Schlußgedanken Das ZK der SED schickte zu Be ginn des Studienjahres 1960/61 allen Lehrern in der DDR einen Brief, in dem es u. a. heißt: Literatur: 1. Vergl. Beitrag W. Ulbrichts auf der Bezirksdelegierten konferenz der SED in Leipzig. 2. Chemieunterricht, Methodisches Handbuch für den Lehrer, Seite VIII 3. Roger Garaudy, Die materiali stische Erkenntnistheorie Seite 313 4. Ebenda, Seite 313 5. Lenin, Ausgewählte Werke, Band II, Seite 780 6. K. Liebknecht, Ausgewählte Reden, Briefe und Aufsätze, Dietz Verlag 1952, Seite 535 7. Entnommen: G. Lukacs, Die Zerstörung der Vernunft, Auf bau-Verlag, Berlin 1955 8. W. I. Lenin, Drei Quellen und drei Bestandteile des Marxis „Gradmesser für den Erfolg Ihrer pädagogischen Arbeit sind sichere, anwendungsbereite und praxisver bundene Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler. Diese sind auch die Grundlage für die weltanschaulichen und politisch moralischen Einsichten und Über zeugungen, die sich im Verhalten der Schüler äußern . . . Es ist des halb erforderlich, die Vermittlung von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten eng mit der politisch moralischen Erziehung der Schüler zu verbinden.“ Unser Beitrag sollte zeigen, daß der Unterricht im Rahmen dieses Erziehungsprozesses eine wichtige Rolle spielt. Verständlicherweise konnten nicht alle pädagogisch- methodischen Gesichtspunkte ge nannt oder behandelt werden. Die ser Beitrag hat seinen Zweck er füllt, wenn sich der Leser über die verantwortungsvolle, aber schöne Arbeit des Lehrers einmal Gedanken macht und sich über legt, wie er im Rahmen seiner Möglichkeiten an der Erziehung unserer Jugend mitwirken kann. mus, in: Ausgewählte Werke, Band I, Seite 63 9. W. Ulbricht, Freiheit, Wissen schaft und Sozialismus, Seite 34 10. N. I. Boldyrew, W. I. Lenin und J. W. Stalin über die Er ziehung zur Kommunistischen Moral, Seite 6 11. ABF Berlin, Einige Fragen der sozialistischen Methodik, Seite 2